Taller Lovele- 6 de febrero de 2026
José Amenós- Tiene sentido seguir explicando gramática a partir de contrastes binarios? El caso particular de ser/estar
Paula Lorente empezó con la presentación de la nueva temporada de talleres y cursos didácticos. Este año, tendrán lugar tres sesiones, cada una enfocada en un tema particular (por ejemplo, la Inteligencia artificial).
Luego, el ponente del día, José Amenós, fue presentado en video conferencia por Aurélie Marsily, quien encontró al Profesor en la Universidad Complutense de Madrid cuando trabajaba en su tesis.
El taller de hoy fue seguido en zoom por unos 240 participantes, procedentes del mundo entero.
Aquí abajo tienen el plano de la ponencia de la cual solo seguí hasta el punto 3:
- Introducción: ¿un mundo de contrastes binarios?
- SER/ESTAR, más allá de lo permanente y lo temporal
- SER/ESTAR y la variable compatibilidad de los adjetivos.
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A. Ejercicios de manuales
Elegir entre un artículo definido o indefinido/ elegir entre pretérito imperfecto o pretérito indefinido.
No siempre es fácil elegir y a veces no es posible porque no tenemos el contexto
B. Textos reales (Twitter)
Diferentes formas verbales son posibles
C. Ejercicios binarios creados para la enseñanza
Indicativo o subjuntivo/hay o está/por o para/ser o estar?
En cada caso, nosotros los participantes, nos encontramos ante las mismas hesitaciones en el momento de elegir.
2
Un texto de un aprendiz en el cual se notan errores en el uso de ser o estar.
Ej. Soy en mi mundo/estoy una chica/estoy muy miope.
Se entiende que la regla aplicada, muy comúnmente enseñada, es que para cosas que no cambian, se usa SER; al contrario, si no son permanentes, se elige ESTAR. La edad, por ejemplo, cambia constantemente. Por lo cual, el aprendiz escribe: “Estoy una chica”.
La explicación tradicional resulta problemática…
SER/ESTAR con adjetivos
- Un ejemplo publicitario: ¿Patatas fritas o cocidas?
Si decimos “son fritas o son cocidas” es que las clasificamos en categorías según un criterio preciso.
Si decimos “están fritas a fuego lento”, es que hablamos del estado en que se encuentran.
El ponente nos muestra otro ejemplo sacado de la publicidad a propósito de ropa limpia o sucia.
Como síntesis de empleo, lejos del tradicional ser durable/estar transitorio, que no funciona, nos propone:
| →SER con predicado de individuo, con propiedades no situadas en el tiempo
Ej. Ser inteligente/ ser un enfermero… →ESTAR con predicado de estadio, para estados situados en el tiempo Ej. Estar enfermo/estar muerto (¡lo que sí puede durar!) … |
A veces, la selección puede variar: por ejemplo, se puede decir soy soltero o estoy soltero con preferencia por una u otra construcción en algunas áreas geográficas o en algunas situaciones concretas.
Otro ejemplo contrastivo que corresponde totalmente con la regla definida aquí arriba de predicados
“Mi hijo es enfermero” (clasificación) / “Está de jefe de planta en el hospital” (función, actividad, ocupación localizada en el tiempo).
Luego José Amenós nos propone que trabajemos en grupo con un ejercicio de discriminación en el uso de SER o ESTAR a partir de una lista impresionante de adjetivos, no puestos en contexto.
Como la mayoría de los participantes eran hispanófonos de origen, no quedaba mucha duda en el momento de decidir, salvo para unos casos como:
“Cuidadoso/odioso/cauto/constante/leal/prudente/incapaz/injusto/innoble/inteligente/llevadero/odioso/sabio/temerario”
Estos adjetivos, en la mayoría de los empleos, suelen usarse con SER o sea con predicado de individuo, pero según el contexto o la situación, también pueden admitir el ESTAR.
¡Pero ojo! Los con predicado de estadio no pueden reinterpretarse como de individuo: ej. Estar cansado/estar contento/estar borracho…
Las ilustraciones que se nos ofrece son numerosas, historia de que la regla, la hagamos nuestra.
La paella
“La paella es rica en hidratos/preparar y comer paella es bueno para la salud…”
→SER para presentar las características generales de la paella
En cambio, si decimos: “qué buena está” o «¿está un poco salada, ¿no?”
→ESTAR porque es una percepción individual, una experiencia concreta que vivimos comiendo paella.
La edad
“Una persona de 20 años es joven”- es la norma general
“¡Qué jovencísima está Antonia, con los 70 años que tiene!” Una persona de 70 años ya no es joven, pero a mí me lo parece.
Con estas ilustraciones muy significativas, dejé el taller con muchas certidumbres que reforzaron mis convicciones previas según las cuales cuando comunicamos, siempre somos unos interlocutores específicos que intercambiamos en un lugar dado, en un momento preciso, con intenciones definidas.
Muchas gracias a Paula por organizarlo y a José Amenós por animarlo.
Martine Melebeck
