RECORDATORIO SBPE
EL PUENTE DE SEPTIEMBRE YA ESTÁ ON LINE
Entra en https://sbpe.be/wp-login.php y con tu nombre de usuario y tu contraseña, recibida hace poco por mail accede a los artículos de la revista…
Estos son los titulares :
Reseña: El mapa de un crimen
Ideas sin pretensión para la vuelta al cole…y los primeros días de clases…
Aplicaciones para el móvil para alumnos (y profesores)
Alt164: preguntas, enlaces y noticias
Si conoces a miembros que no reciben el infomail, gracias por pedirles que manden un mail a viviane.vernimmen@sbpe.info
DELE
INFORMACION IMPORTANTE: El plazo de inscripción para el diploma DELE ha sido alargado de una semana. La fecha límite es el 12 de octubre
Los precios para las convocatorias de 2012 son:
Nivel
A1 A2 B1 B2 C1 C2
84 € 97 € 106 € 139 € 148 € 155 €
Aquellos candidatos que tramiten inscripciones en grupo (10 o más), a instancias del centro educativo donde cursan estudios, se beneficiarán de un descuento del 20 % sobre estos precios. Más información en https://diplomas.cervantes.es
INSTITUTO CERVANTES
Ya está disponible el catálogo de cursos generales y especiales del Instituto Cervantes del cuatrimestre de septiembre de 2012- febrero de 2013.
Los cursos empiezan la semana del 24 de septiembre de 2012.
CANCIONES
Una noticia encontrada en La Nación
Murió la mujer que inspiró la canción en el muelle de San Blas al grupo Maná
La mexicana Rebeca Méndez Jiménez, la mujer que inspiró al grupo Maná, en el popular tema «El muelle de San Blas», murió el 20 de septiembre a los 63 años, tras una historia de vida dramática y triste. La trágica historia de amor, tan bien reflejada por el grupo musical mexicano en el tema «En el muelle de San Blas» comenzó cuando en el verano de 1971 Méndez Jiménez tenía todo listo para casarse con su novio, un pescador llamado Manuel.
Cuatro días antes de la boda, el hombre salió de pesca y nunca regresó. Pasaron los días, los meses y los años y Manuel no volvía. Rebeca permaneció sentada en el muelle del puerto de San Blas, luciendo su vestido de novia, esperando el tan ansiado regreso de su prometido.
Fher, cantante de Maná, conoció a Méndez Jiménez en Puerto Vallarta, donde ella trabajaba vendiendo dulces vestida de novia. Los familiares de Rebeca dieron a conocer la noticia de su muerte y revelaron que el último deseo de la mujer era que se arrojasen sus cenizas al mar, desde el muelle de San Blas.
Hace algunos años, propuse unas actividades sobre esta canción en un taller propuesto en el Vlekho y en la universidad de Amberes. Aquí están…
Video de la canción :
https://www.youtube.com/watch?v=teprNzF6J1I&feature=fvwrel
Letra de la canción :
https://www.musica.com/letras.asp?letra=32923
Ideas para trabajar el texto de esta canción :
Se puede proponer a los alumnos que describan a la mujer, al hombre, al barco;
Se puede inventar lo que se dijeron antes de embarcar el hombre; lo que hace la mujer al
esperar; como cambia físicamente ; lo que le dice la gente del pueblo; lo que pasa/pasó con el marinero y porque no vuelve, como la mujer impide su traslado al manicomio, …
Se puede comparar también el texto de esta canción con otro título : Penelope (existen dos versiones: la de Juan Manuel Serrat y la de Diego Torres). Esta canción cuenta más o menos la misma historia que la del Muelle de san Blas. Los alumnos pueden compararlas, imaginar un diálogo entre las dos protagonistas, lo que han sufrido y siguen sufriendo, lo que opinan de «sus hombres» respectivos,…
Sacado de Aprender español con canciones de Viviane Vernimmen
COLOQUIO
Del 17-10-2012 al 19-10-2012
Nuevas perspectivas sobre la transnacionalidad del cine hispánico (V Congreso de la Asociación de Hispanistas del Benelux – XXVI Jornada de la Asociación ALEPH)
Organizado por la ULB y la KULeuven
Lengua : español
Lugar: Instituto Cervantes (av. de tervurenlaan 64, 1040 Bruselas) (17/10); Bibliothèque des Sc. humaines (ULB) (18/10); Katholieke Universiteit Leuven (19/10)
Info :
E-mail: coloquiocine@arts.kuleuven.be; rlefere@ulb.ac.be; nadia.lie@arts.kuleuven.be
WWW: https://www.arts.kuleuven.be/lich/es/node/73
ENLACES INTERESANTES
Un sitio de podcast dedicado al aprendizaje del español. Interesante para mejorar su pronunciación…
https://www.spanishpodcast.org/
Blog correspondiente a la ponencia para el II Congreso Virtual sobre enseñanza del español como lengua extranjera
AREA: Las TIC aplicadas a la enseñanza de E/LE
https://apronunciar.blogspot.be/2007/06/buscando-la-erre-en-teresa-tarde-y-risa.html
FORMACIONES
Colocando el léxico a través de las TICs en la clase de E/LE
Viernes 9 de noviembre de 2012 de las 14h00 a las 18h00
Clara Mª Molero
Óscar Rodríguez García
La competencia léxica es una parte fundamental en el desarrollo del aprendizaje de cualquier lengua extranjera o segunda lengua pero muchas veces el estudio del componente léxico queda relegado a las listas de palabras o al trabajo autónomo e independiente del aprendiente de español como lengua extranjera. La teoría de las colocaciones léxicas basadas en la gramática pedagógica nos aporta herramientas para llevar a clase el estudio y la asimilación de léxico nuevo además de fomentar la adquisición de estrategias en nuestros estudiantes.
Como justificación a la necesidad de adoptar la teoría de las colocaciones léxicas en nuestra clase de español, haremos un breve recorrido teórico y práctico por la enseñanza-aprendizaje del léxico a través de diferentes enfoques metodológicos y los manuales basados en ellos. Después de este breve acercamiento teórico, expondremos esta teoría de las colocaciones léxicas a través de ejercicios prácticos basados en el entorno web 2.0, por lo tanto, será una formación eminentemente práctica y necesaria ya que consideramos que dicha competencia léxica ha estado siempre en un segundo plano en pos a la gramática o a la competencia fonética-fonológica.
Ofreceremos diferentes ejercicios prácticos para trabajar léxico en diferentes niveles, centrándonos en los elementos léxicos más problemáticos y presentándolos en un entorno muy atractivo y eficaz tanto para los estudiantes como para los profesores. Por último, habrá un espacio para las reflexiones de los asistentes en cuanto a lo presentado en la formación y para debatir entre todos los aciertos y desaciertos, si los hubiera, de esta teoría cognitiva.
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Clara Mª Molero
Licenciada en Filología Hispánica por la universidad de Alcalá de Henares, máster oficial en Lingüística Aplicada en E/LE por la universidad Antonio de Nebrija y doctoranda por la universidad de Barcelona. Más de diez años de experiencia como profesora de E/LE tanto en el ámbito universitario como en escuelas privadas.
Actualmente trabajando en el Instituto Cervantes de Bruselas y en las Instituciones Europeas desde hace dos años. Examinadora acreditada del DELE y formadora de docentes de E/LE en los cursos de verano de la Universidad Internacional Menéndez Pelayo de Santander desde hace dos años. Coautora de manuales de E/LE como el Uso Interactivo del vocabulario y sus combinaciones más frecuentes publicado por la editorial EDELSA o El español en la cocina publicado por SGEL.
Óscar Rodríguez García
Licenciado en Filología Árabe por la Universidad de Salamanca, especialista en dialectologías árabes. Filología hispánica por la UNED. Máster en lingüística aplicada a la enseñanza de segundas lenguas por la Universidad Antonio de Nebrija. Más de seis años de experiencia como profesor de español como lengua extranjera en el Instituto Cervantes de Rabat, en el Instituto Cervantes de Orán y actualmente en el Instituto Cervantes de Bruselas y en las Instituciones Europeas. Formador de profesores en varios campos, sobre todo los
relacionados con la enseñanza de español y las nuevas tecnologías. Examinador acreditado del DELE. Coautor de un manual de árabe dialectal basado en el MCER y coautor de “El Mundo en Español” Niveles A2 y B, manuales de cultura española para aprendientes de E/LE. Colaborador asiduo de la revista “Punto y Coma” y con varias actividades publicadas en Todoele y en marcoele.
Informations pratiques
Organisation : Département d’espagnol de l’Institut des langues vivantes de l’Université catholique de Louvain https://www.uclouvain.be/263766.html
Certificats : les participants obtiendront un certificat de participation à l’atelier
Date : vendredi 9 novembre 2012 de 14h à 18h
Lieu : Institut des Langues Vivantes : Traverse d’Esope 1, 1348, LLN
Inscription : veuillez envoyer un courriel à la coordinatrice (Paula.Lorente@uclouvain.be)
Langue de travail : espagnol
Public : professeurs des langues modernes et étudiants de didactique Rencontre pédagogique à l’Institut des langues vivantes. – Université de Louvain
Consideraciones teórico-prácticas para enseñar gramática en el aula de ELE
Viernes 7 de diciembre de 2012 de las 14h00 a las 17h00
Irene Alonso Aparicio
En la didáctica de lenguas extranjeras, las últimas décadas del pasado siglo eran testigos de una profusión investigadora que concluía con la necesidad de que la enseñanza de la lengua se adaptara a las demandas comunicativas de los estudiantes y respetara los procesos naturales de aprendizaje. Nacían así diversas manifestaciones del enfoque comunicativo en las que primaba el desarrollo de la competencia comunicativa como objetivo primero y último del aprendizaje. No obstante, una duda que planteaban estas alternativas era si, dado que el objetivo del aprendizaje lingüístico era la competencia comunicativa, se debía o no enseñar gramática, y en caso afirmativo, cuándo y cómo. Se gestaba entonces la corriente de Atención a la Forma, una propuesta de enseñanza de la gramática que apostaba
por abordar los contenidos gramaticales de la lengua meta en el seno de actividades comunicativas, sólo cuando una necesidad comunicativa así lo justificara, y mediante técnicas de enseñanza poco explícitas como el input anegado (p. ej., presentarle al alumno un texto con múltiples ejemplos de la estructura gramatical que interesa que aprenda).
Si bien el nacimiento de la Atención a la Forma suple las carencias de metodologías previas que ignoran el desarrollo de la competencia comunicativa o que sólo se centran en ella, uno se plantea: “si trabajo con mi alumnado una tarea comunicativa real como el alquiler de un piso y en un momento dado surge la necesidad de enseñar la distinción modal en las oraciones de relativo, ¿basta con técnicas poco explícitas como el input anegado para que aprenda el uso del subjuntivo y del indicativo?” Reflexiones como ésta suponen el punto de partida de este taller. Concretamente, el objetivo de nuestro taller será discutir brevemente la pertinencia de la enseñanza de la gramática en el aula de ELE. A continuación evaluaremos la idoneidad de la Atención a la Forma para seguidamente presentar una alternativa que la
complementa mediante actividades de práctica sistemática. Para ello, justificaremos antes nuestra propuesta desde la perspectiva psicolingüística. Una vez presentados los fundamentos teóricos de por qué y cómo implementar nuestra propuesta, la segunda parte del taller mostrará un caso práctico ejemplificado mediante una tarea comunicativa real y presentará los datos de un estudio empírico que avalan su eficacia (Alonso-Aparicio, 2012).
ALONSO APARICIO, I. (2012). Posibilidades de la práctica sistemática en el tratamiento didáctico de aspectos formales en la enseñanza de idiomas. Estudio sobre sus efectos en el aprendizaje de la distinción modal en español como lengua extranjera. Universidad de Granada. ISBN: 978-84-69510-91-9.
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Informations pratiques
Organisation : Département d’espagnol de l’Institut des langues vivantes de l’Université catholique de Louvain https://www.uclouvain.be/263766.html
Certificats : les participants obtiendront un certificat de participation à l’atelier
Date : vendredi 7 décembre 2012 de 14h à 17h
Lieu : Institut des Langues Vivantes : Traverse d’Esope 1, 1348, LLN
Inscription : veuillez envoyer un courriel à la coordinatrice (Paula.Lorente@uclouvain.be)
Langue de travail : espagnol
Public : professeurs des langues modernes et étudiants de didactique
ACTIVIDAD PARA EL 12 DE OCTUBRE
Encontrado en :
https://a405.idata.over-blog.com/3/01/59/86/america3.jpg
NOTICIAS DE EDITORIALES
EDINUMEN
Ya está disponible el nivel B1.1 de Espacio Joven, un curso de lengua y cultura española dirigido a estudiantes jóvenes/adolescentes.
Material de nueva generación: plataforma educativa, actividades multimedia, vídeos, componentes para PDI…
Idóneo para la Enseñanza reglada y clases numerosas.
El Libro del alumno incluye un CD-ROM que permite al estudiante trabajar rápida y cómodamente desde su ordenador, accediendo a un solo clic a audiciones, vídeos, actividades interactivas y test de evaluación.
Cuenta con una completa extensión digital en la ELEteca con recursos extras para el alumno y el profesor: test de evaluación, actividades interactivas extras, actividades colaborativas (wikis y foros), audiciones, transcripciones, seguimiento en línea de los resultados de los estudiantes y material proyectable y fotocopiable. En preparación.
El libro del profesor incluye:
Explicación detallada de los materiales de los que dispone el profesor.
Pautas generales de la guía y de la explotación didáctica.
Cómo trabajar con el Libro del alumno.
Listado de los materiales de la ELEteca.
Sugerencias y claves de las unidades.
Material fotocopiable y proyectable.
Test de recuperación, de profundización y de verificación. Claves.
Claves del Libro de ejercicios.
Espacio civilización: sugerencias y claves.
Material adicional: material proyectable y fotocopiable.
